陪伴著殘障孩子學習成長

我是一名特教老師，陪伴著殘障孩子學習成長。

上班第一天的情景記憶猶新，一群孩子躲在角落里好奇地看著我。我熱情地打招呼，他們卻只是笑笑，原來這是一群有聽力障礙的孩子。

我逐漸學會手語，也了解到這種無聲的語言缺乏豐富的形容詞。比如，我們可以形容一朵花兒嬌艷欲滴，但手語只能表達“這朵花開得真好看”。中華五千年的優(yōu)秀文學作品，聽障孩子們很難理解。我為孩子們感到惋惜的同時，也開始思考特教老師的工作價值——我能給孩子們帶來什么?

一位聽障班的學生對我說：“老師，我學會了跳舞，我也想登上舞臺。”于是，我開始為學生們尋找演出的機會。孩子們第一次登臺是在2017年山東鄒城的一次晚會上，活動方要求我們星期天上午彩排，下午化妝，晚上演出。那時正是冬天。起初，我還擔心孩子們的家都在農(nóng)村，路遠、天冷，可能會遲到。但早上8點剛過，孩子們就聚集到了學校門口，雖然冷得直跺腳，但依然耐心地在等待。有一個叫司文青的女孩，天冷手上就會長凍瘡，我心疼地捧起她凍得冰涼的雙手，她卻擔心凍瘡影響演出效果。

當晚的演出非常成功，觀眾們報以熱烈的掌聲，有個站在前排的孩子不自覺地跟著觀眾們一起為自己鼓掌。孩子們笑了，而我卻哭了。我親愛的孩子們啊，我想做你們的耳朵，讓你們聽聽這動人的音樂，讓你們聽聽觀眾熱烈的掌聲!聽，大家說，你們努力的樣子，就是我們見過最美的樣子。

我工作的目標就是盡可能減少殘障給孩子們帶來的不便。我們不僅要教給他們知識技能，更要讓他們學會克服困難，讓他們過上正常生活。孩子們通過我的努力學到了知識，感受到了世界的五彩繽紛，感受到了別人對他們的尊重，也感受到了生活的快樂，并且努力回報社會。我想，這就是特教老師最大的價值。

孩子們，我愿做你的耳朵，聽美妙的聲音;我愿做你的眼睛，看七彩的光芒;我愿做你的雙腳，陪你追逐夢想;我愿做你的翅膀，帶你展翅飛翔。

(“時代新人說——我和祖國共成長”演講大賽“勞動筑夢”全國職工演講比賽演講稿摘登，作者為山東省鄒城市特殊教育學校教師)

關(guān)鍵詞： 殘障孩子 學習