“高大上”的課程、空殼化的內(nèi)容 早教英語(yǔ)亂象多

家有孩童，誰(shuí)也躲不過(guò)早教的誘惑。近兩年，早教英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在各大城市遍地開(kāi)花。其中號(hào)稱(chēng)“國(guó)際背景”的早教英語(yǔ)課程價(jià)高動(dòng)輒上萬(wàn)元，仍舊被部分年輕父母追捧。幼兒如何接受早教英語(yǔ)，到底能教給孩子什么?記者近日深入早教英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查。

沒(méi)有最小，只有更小，早教英語(yǔ)成“新時(shí)尚”

“早教英語(yǔ)全球同步”“嬰幼兒時(shí)期是接受早教英語(yǔ)的黃金階段”“我們是英國(guó)皇室授勛表彰的早教英語(yǔ)”……在很多城市的商圈和主路段，經(jīng)常會(huì)遇到早教英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類(lèi)似“洗腦”式的推銷(xiāo)，并受到部分年輕父母的熱捧。

記者走訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，目前早教英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招收的學(xué)員年齡不斷下探，很多不到兩歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始加入英語(yǔ)培訓(xùn)行列，且這些英語(yǔ)培訓(xùn)課程價(jià)格不菲，一年學(xué)費(fèi)少則幾千元，多則上萬(wàn)元。

記者來(lái)到甘肅蘭州夏恩早教英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解相關(guān)課程情況，負(fù)責(zé)咨詢(xún)的工作人員馬千里告訴記者：“課程按照寶寶年齡分成不同階段，如果是3歲之內(nèi)的寶寶，共有50節(jié)課，一周兩次課，一節(jié)課45分鐘，一學(xué)年的費(fèi)用為1.3萬(wàn)元，一節(jié)課價(jià)格約為260元。要是一對(duì)一私教課會(huì)更貴一些。”

“高大上”的課程下，卻是內(nèi)容的空殼化。在走訪(fǎng)中，記者發(fā)現(xiàn)早教英語(yǔ)的教材資料“五花八門(mén)”，不少機(jī)構(gòu)都宣稱(chēng)，自己的教材是英美某著名教育機(jī)構(gòu)編纂，但內(nèi)容主要是讓孩子學(xué)會(huì)打招呼和簡(jiǎn)單的單詞練習(xí)，設(shè)置的教學(xué)游戲也大同小異。

早在寶寶幾個(gè)月時(shí)，山西太原市民劉慧就趁著某幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做活動(dòng)，給孩子報(bào)了兩年課程。等到孩子兩歲時(shí)，正式開(kāi)始了英語(yǔ)培訓(xùn)。“第一年是親子課，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，本以為到了第二年孩子能學(xué)更多東西，沒(méi)想到還是在重復(fù)前一年的內(nèi)容。”劉慧覺(jué)得這純粹是在浪費(fèi)錢(qián)，“孩子現(xiàn)在會(huì)說(shuō)的單詞基本都是自己在家教的。”

蘭州家長(zhǎng)馬立邦說(shuō)：“孩子兩歲半報(bào)了早教英語(yǔ)小班課，上了兩周哭了兩周，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師太年輕，都不知道哄孩子還談什么教學(xué)效果呢?”

教師資質(zhì)成謎，換洋外教如同“走馬燈”

記者采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，不少早教英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都將外教授課作為噱頭，而來(lái)自歐美等國(guó)家、形象好的外教更會(huì)被當(dāng)成機(jī)構(gòu)招牌來(lái)吸引家長(zhǎng)。然而，這些外教資質(zhì)不一，且更換頻繁，對(duì)于其更深背景，家長(zhǎng)更是無(wú)從知曉。

按照規(guī)定，受聘于中國(guó)境內(nèi)教育機(jī)構(gòu)工作的外籍教師，除了身體健康、無(wú)犯罪記錄外，還必須具有大學(xué)學(xué)士以上學(xué)位和兩年以上相關(guān)工作經(jīng)歷，或具有國(guó)際認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)教師資格證書(shū)，并在省級(jí)人社部門(mén)取得外國(guó)專(zhuān)家證和由省出入境管理部門(mén)頒發(fā)的外國(guó)人員就業(yè)證，才有資質(zhì)任教。

蘭州一位早教英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)知情人告訴記者，市場(chǎng)上真正持有工作簽證的外教很少，大部分是持旅游簽證且此前從未從事過(guò)教學(xué)工作。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在介紹時(shí)，一般會(huì)模糊外教身份。“我們有一位女外教對(duì)外稱(chēng)來(lái)自英國(guó)，實(shí)際她只是在英國(guó)留過(guò)學(xué)。我們擔(dān)心家長(zhǎng)有意見(jiàn)，一般會(huì)模糊外教具體背景。很多家長(zhǎng)聽(tīng)不出口音，看到是外教就行。”

外教資質(zhì)成謎，也體現(xiàn)在外教更換頻繁上。太原市一位家長(zhǎng)反映，自己最初帶孩子試聽(tīng)，講課的是位來(lái)自加拿大的外教，但很快就離開(kāi)了。之后外教換得特別勤，一年換了4位。機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)，是外教的簽證到期了。

“有的外教還打著鼻環(huán)。”有家長(zhǎng)反映，“形象不佳的外教，孩子會(huì)有抵觸心理，上課會(huì)覺(jué)得害怕，非要父母陪著，說(shuō)可以保護(hù)自己。”蘭州一業(yè)內(nèi)人士透露，早教英語(yǔ)不僅涉及英語(yǔ)培訓(xùn)，而且涉及早教內(nèi)容，早教英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師還應(yīng)持有幼師資格證書(shū)，但大部分此類(lèi)從業(yè)者什么證書(shū)都沒(méi)有，很難保證教師都具備專(zhuān)業(yè)的從業(yè)素質(zhì)。

早教英語(yǔ)行業(yè)處在“幼兒期”，監(jiān)管空白應(yīng)盡快填補(bǔ)

相關(guān)人士認(rèn)為，目前早教英語(yǔ)行業(yè)市場(chǎng)處于混亂期，相應(yīng)的教材、師資等方面缺少標(biāo)準(zhǔn)，在監(jiān)管方面尚處空白。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前涉及早教英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多以教育培訓(xùn)中心、教育咨詢(xún)公司名義在工商部門(mén)注冊(cè)后進(jìn)行商業(yè)運(yùn)營(yíng)，工商部門(mén)無(wú)法對(duì)此類(lèi)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師資準(zhǔn)入、監(jiān)督考核做出客觀(guān)評(píng)價(jià)，而教育部門(mén)沒(méi)有相關(guān)審批權(quán)，更是沒(méi)有權(quán)限進(jìn)行管理，導(dǎo)致此行業(yè)陷入“幾不管”的空白地帶。

山西省太原市第十二中教研室副主任孟娟表示，國(guó)際化英語(yǔ)教學(xué)有利于兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維視野方面的發(fā)展，前提是外教需要有合格的資質(zhì)和相關(guān)教育背景。若是聘請(qǐng)一些“來(lái)路不明”的外教作為早教英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的牟利噱頭，甚至所采用的教材不科學(xué)、不正規(guī)，都不利于孩子進(jìn)行系統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。

“早教英語(yǔ)的目的是為了讓孩子更好地成長(zhǎng)，如果一定要在入學(xué)前教孩子什么，應(yīng)該是自理能力、學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)能力等，學(xué)會(huì)符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的知識(shí)。”蘭州大學(xué)高等教育研究院副教授王茜表示。

王茜建議，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)外籍專(zhuān)家就業(yè)平臺(tái)建設(shè)，一方面為擁有專(zhuān)業(yè)技能的人才創(chuàng)造便利條件，更好滿(mǎn)足外語(yǔ)培訓(xùn)等行業(yè)的巨大需求;另一方面早教機(jī)構(gòu)的規(guī)范化歸根結(jié)底離不開(kāi)法律的約束，盡快完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)早教英語(yǔ)市場(chǎng)監(jiān)管力度，才能逐步解決問(wèn)題。(作者：白麗萍 王菲菲)

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