暑期托管服務啟動，教培機構迅速布局新賽道

“上培訓班的孩子變少了，回學校托管的孩子變多了。”這或許將成為2021年暑假的新景象。截至7月4日，北京、上海、江蘇、河南等多地均針對暑期托管出臺了相應措施。值得關注的是，教育中概股的走向似乎也隨著政策波動，而迎著政策走成為大多數(shù)機構的選擇。具體到行業(yè)內(nèi)部，教培行業(yè)頭部企業(yè)新東方于日前變更了天津分校的業(yè)務范圍，增加托管等相關服務。而在教培行業(yè)業(yè)內(nèi)的投資人看來，未來增設托管業(yè)務的機構或將增多，“進校”也將成為機構的新嘗試。

托管服務啟動

隨著大力推進“雙減”工作和教育改革的進行，加強對校外培訓機構的治理首當其沖。也因如此，在一定程度上，今年夏天各類課外培訓班不再占據(jù)中小學生暑假的“C位”，取而代之的是多地推出的暑期托管舉措。

上周五，北京市教委發(fā)布有關暑期學校托管的相關信息。根據(jù)相關要求，托管服務內(nèi)容主要包括提供學習場所，開放圖書館、閱覽室，有組織地開展體育活動等，不組織學科培訓和集體授課。以學生為本，幫助家庭確有需要的學生過好暑期生活。托管服務適當收取費用，對家庭困難學生免收。

在信息發(fā)布當晚，西城區(qū)教委就向家長們發(fā)出了報名通知。從“北京西城”微信公眾號發(fā)布的消息來看，西城區(qū)暑期托管的報名時間為7月5日上午9：00至7月8日下午5：00。有需要的家長可在孩子的現(xiàn)就讀學校進行報名。

在北京之外，武漢、上海及河南的部分縣市也發(fā)布了提供暑期托管服務的相關信息。曾經(jīng)沉寂的暑假校園，今年將重新迎來孩子們的歡聲笑語。而暑期托管“大門”的放開，或許也給了正處在飄搖狀態(tài)的校外培訓機構一些新可能。

從北京市教委日前披露的信息來看，北京市教委倡議，社會各界和相關單位可發(fā)揮資源優(yōu)勢，為中小學生提供暑期托管服務。在學科培訓被嚴監(jiān)管的現(xiàn)狀下，機構們轉向托管市場發(fā)展或將成為轉型的選擇。

機構迅速布局賽道

實際上，暑期托管和日常的托管服務并不是什么新鮮事，但長期以來，托管行業(yè)因其門檻低、資質需求不高等特點，市場內(nèi)的機構往往魚龍混雜、良莠不齊。對已經(jīng)成規(guī)模的校外培訓機構來說，或是完全不涉足托管領域，或是將托管服務作為售賣課程的附帶品，提供給家長。

北京商報記者通過梳理發(fā)現(xiàn)，早在去年11月，教培行業(yè)的兩大頭部企業(yè)新東方和好未來曾分別在北京和深圳嘗試過托管業(yè)務，具體來看，兩家的托管形式均以晚托為主，托管內(nèi)容為培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)，老師提供輔助輔導。在當時，上述兩家機構的托管業(yè)務被業(yè)內(nèi)普遍看作是一種引流獲客方式。但在今年層層政策的調整之下學科培訓熱度驟降，托管這項業(yè)務也開始被行業(yè)重新思考。

據(jù)國家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)(天津)顯示，新東方旗下的天津新東方培訓學校有限公司于日前進行了經(jīng)營范圍變更。變更前的原經(jīng)營范圍為培訓、業(yè)余面授，變更后的許可項目包括了面向中小學生實施學科、語言、藝術、科技、體育等類別的培訓，以及家庭教育咨詢、幼兒園及中小學生校外托管服務等。

針對上述機構在托管領域內(nèi)開展的業(yè)務，北京商報記者分別向新東方和學而思進行了求證和問詢，但截至發(fā)稿未得到回復。

北京民辦教育協(xié)會副會長馬學雷在接受采訪時表示，目前官方對托管服務的鼓勵和支持也為校外培訓機構提供了新的入口和機會。“特別是一些做體育、藝術方面專攻素質教育的機構。”

進校成轉型關鍵詞

在此前的暑假，賣力營銷，從C端獲取用戶是不少教培機構的首選。但從今年開始，這樣的場景難再重現(xiàn)。為此，“進校”成為很多機構轉型的關鍵詞。而和學校開展合作，提供托管等服務，正屬于“進校”的合作范疇。

“在和學校合作的過程中，校外機構將主要扮演專業(yè)資源提供者的角色。”馬學雷進一步表示，“舉例來說，在一些和體育、藝術、科技相關的內(nèi)容上，機構可以拿出專業(yè)的課程設計、方案，由學校和教育部門進行采購。甚至可以由政府出面，通過平臺化的形式推廣到區(qū)內(nèi)的學校。”

此外，從學校需求來看，學校和老師也需要一定社會力量的支持和補充。以暑期托管為例，學校是暑期托管服務的主要場所，各地各校實際開展工作時，要因需因實際情況制宜。而從目前各地的開展情況來看，暑期托管并不是全員覆蓋，而是按需提供，遵循自愿的前提之下，每個學校或托管點能提供的托管名額是定量的。

“如果從托管老師的角度來看，機構進校過程中面臨的主要挑戰(zhàn)在于，培訓機構的教師承擔教學任務，去進行課程教授，這部分成本還是很高的。而托管服務需要的老師，具有看護和陪寫作業(yè)的能力就能滿足學生的需要，相對而言，兩撥老師的職業(yè)定位和薪資成本差別很大。”多鯨資本合伙人葛文偉在接受采訪時坦言，社會化機構想接手暑期托管或課后托管還是一件比較難的事。

“政府目前推出的托管政策主要集中在兩個方向，一種是社區(qū)化的，形態(tài)為基于社區(qū)街道的托管中心、活動中心等，另一種是學校化的，就是在學校內(nèi)開展課后服務、課后三點半的活動。”葛文偉也進一步指出，“目前來看，現(xiàn)有官方托管政策的象征意味更大，可看作是一種信號的釋放。”

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