廣州中考英語：端午節(jié)考試考端午節(jié)_當前速看

南都訊6月22日上午，隨著英語考試結(jié)束的鈴聲響起，廣州市正式結(jié)束了2023年中考所有科目的考試。在廣州多個主要考點，多位考生向南都教育聯(lián)盟記者反饋，英語試題整體而言難度一般，中考試題分析專家亦對英語試題進行了解析。

學生反饋：整體而言難度一般

記者采訪發(fā)現(xiàn)，大部分考生認為，英語試題整體而言難度一般。在執(zhí)信中學考點，翁同學告訴記者，除了作文有點難，其他題目都挺簡單的，“作文題給的提示和線索太少了，但需要我們寫的內(nèi)容比較多。”

(資料圖片僅供參考)

考生吳同學反映，中考英語的整體難度和學校的一模二模差不多，讓他印象最深刻的也是作文題。據(jù)吳同學回憶，作文是一道關(guān)于健康的志愿者活動，“我感覺寫起來比較費勁，不過還好最后寫完了?！?/p>

在廣州市第七中學考點，亦有考生認為，中考的英語作文題比一模二模簡單，但閱讀的后兩篇有一些難度。

華附初中部考點外，黃同學的爸爸來接她，穿著灌籃高手4號隊服，媽媽手拿海報。

執(zhí)信考點外，妹妹也來迎接哥哥，家長還帶上執(zhí)信的文創(chuàng)紀念品小熊。

中考試題分析專家

1.聚焦培根鑄魂，試題選材有故事，很育人

試題堅持立德樹人的價值取向，選材內(nèi)涵豐富，發(fā)揮積極正面的導向作用，引導學生形成適應未來社會發(fā)展的正確世界觀、價值觀和人生觀。試題使用了多個優(yōu)秀故事素材，實現(xiàn)育人意圖。例如:

成功勵志故事——笨鳥先飛。語法選擇題選材為中國經(jīng)典成語故事“笨鳥先飛”。先天體弱的幼鳥，憑堅強意志，刻苦鍛煉，最終成為兄弟姐妹中最早會飛的小鳥。故事說明了后天的努力能夠改變先天不足的道理，鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)逆境，自強不息

少年成長故事——新生交友。閱讀理解 B篇講述的是每位青少年成長歷程中都經(jīng)歷過的故事。新生艾米在迎新破冰比賽中和隊員們?nèi)翰呷毫?，最終雖然只拿到第二名，但收獲了彼此的友誼。故事鼓勵學生積極融入集體，倡導團隊精神和合作意識。

執(zhí)信中學考點外，家長等候考生。

和諧共生故事一一鯨救人。完形填空的語篇講述蘇珊在應聘鯨訓練員，參加潛水比賽時，突然腿部抽筋，險些溺水，所幸鯨米拉及時相助，得以脫險。故事引導學生關(guān)愛野生動物，倡導人類與自然和諧共生的理念。

工匠精神故事——詞典編撰。閱讀理解 D篇介紹了過去詞典的編撰過程: 閱讀文獻，抄錄詞卡、卡片排序，定義詞匯......一部大詞典的編撰，常意味著編者數(shù)十載孜孜不倦的耕耘。學生做題時不但了解了歷史，還領(lǐng)略了工匠精神，獲得了一次職業(yè)啟蒙。

華附考點外，考生們走出考場后笑逐顏開。

2.彰顯五育并舉，情境創(chuàng)設有新意，很生活

試題內(nèi)容體現(xiàn)五育融合，情境真實，源于生活。身邊人、身邊事入試題，營造了輕松愉悅的氛圍，學生做題時有親切感、代入感和體驗感。

身邊人。閱讀理解A篇高度仿真青少年雜志的“問題與建議”欄目，版式活潑，插圖生動。欄目分享了三位青少年在交友、生活和學習中的困惑以及針對性建議。學生做題時，對同齡人的煩惱不但能感同身受，而且還能學到待人處事，解決現(xiàn)實問題的好方法，例如，朋友間坦誠溝通，養(yǎng)成及時整理的勞動習慣以及樂觀看待不順心安排等。

身邊事。完成句子題以廣州某項目式學習案例為情境素材，通過項目學習，學生們利用數(shù)學知識優(yōu)化了飛鏢技能，并獲得省賽冠軍。試題體現(xiàn)了跨學科與跨育融合理念，不但考查了學生在真實語境中運用基本句型和短語的能力，而且通過文章作者“利用數(shù)學將畫畫得更好”的思考，啟發(fā)學生積極效仿，運用跨學科知識創(chuàng)造性地解決問題。

揚文化。考試當天適逢中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，語篇填詞題選擇“端午和龍舟文化”為話題情境，非常貼心。文章由端午節(jié)的背景談起講到作者的村子對傳統(tǒng)文化的保護與傳承，談及龍舟文化，以及年青一代以成為龍舟隊員為榮的事例，厚植家國情懷，堅定文化自信，引導學生學會用英語講好中國故事

謀發(fā)展。綠色、可持續(xù)發(fā)展是當前謀求高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。閱讀填空題的語篇介紹了綠色理念的源起及其對大國和小家同等重要的作用，并聚焦闡述了綠色建筑的設計三要素： 選材、使用者需求建筑物對環(huán)境的影響。文章倡導綠色理念，啟發(fā)學生積極運用綠色思維，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展出力。

齊行動。書面表達題要求學生以學校志愿隊隊長的身份給交換生寫電郵，介紹主題為“健康你和我”的志愿服務活動安排。任務要求學生積極思考如何有效地通過志愿活動推廣健康的生活方式。學生寫作的過程，也是自主設計志愿活動方案的過程。學生在完成任務過程中的深入思考，有助于志愿服務意識內(nèi)化于心，外化于行。

統(tǒng)籌：尹來 游曼妮 程小妹

采寫：楊曉彤 葉斯茗 梁艷燕 孫小鵬

攝影：馬強 蔡文茵 羅雪純

實習生：吳長蕊 陳紫瓊

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